Популярность дистанционного обучения и преподавания в Казахстане неуклонно растет. Однако в стране все еще есть организации, которые не решили использовать электронное обучение на практике, и одной из причин этого могут быть препятствия, мешающие внедрению механизмов электронного обучения. Центр высшего дистанционного образования в Казахстане и BIBLIO.KZ провели анализ основных препятсвий, которые мешают быстрому развитию дистанционного образования. Признание этих препятствий, безусловно, является первым шагом к уменьшению неопределенности, сопровождающей внедрение электронного обучения. Диагностика препятствий особенно важна в случае учебных заведений, деятельность которых требует постоянной адаптации педагогического потенциала к потребностям учащихся и требованиям сегодняшнего дня. Эти проблемы заинтриговали многих экспертов, которые, будучи академическими преподавателями, лично заинтересованы в использовании электронного обучения в своей профессиональной деятельности. В то же время неформальные беседы со студентами привели к предположению, что они не настроены благосклонно к электронному обучению. Желая выявить источники этого явления, авторы предприняли исследование, направленное на диагностику барьеров, которые могут помешать внедрению дистанционного обучения в университетской среде. Электронное обучение в Казахстане - масштабы использования Согласно информации Postupi.KZ, курсы электронного обучения начали внедряться в Казахстане в середине 1990-х годов - в то время, как и во всем остальном мире, это были новаторские проекты. До сих пор не проводилось статистически значимых эмпирических исследований, показывающих масштабы применения электронного обучения в отечественных организациях. По поводу темпов развития данной формы обучения мнения специалистов разделились. По некоторым данным, в экономической практике Казахстана дистанционное обучение развивается слабо, что связано, в том числе, с управленческий персонал недооценивает влияние обучения на финансовые ... Читать далее