© 2004 г. Обращение к проблеме методологического знания историка как неотъемлемой и определяющей составляющей его профессионализма в современных условиях связано с особенностями развития как самого исторического сообщества, так и взаимоотношений историка, его профессиональной деятельности, с государством и обществом. На рубеже XX и XXI в. историки проявили особое внимание к осмыслению своего вклада в познание мира в XX в., к изменению статуса истории как науки и профессиональной самоидентификации, а также к потребности общества в историческом знании и роли профессионалов в формировании общественного исторического сознания. Наиболее представительной кажется оценка мировой исторической общественностью историографического процесса в различных странах мира, данная на специальной сессии XIX Международного конгресса исторических наук, проходившего в Осло (Норвегия) в 2000 г. Секцию "Достижения историографии XX в." возглавлял шведский специалист в области философии, теории и методологии истории Р. Тоштендаль. Издание материалов сессии финансировала шведская Коллегия по исследованиям в области социальных наук1 . Мне довелось участвовать в предварительном обсуждении материалов сессии, проходившем в Упсале (Швеция) в 1999 г. Прежде всего, впечатляет представительность национальных историографических школ: Австралии, Японии, Китая, России и Восточной Европы, США, Африки. Особое значение имел ракурс обсуждения: "Сравнительное изучение историографического процесса в различных странах мира и его оценка должны основываться на рассмотрении методологических и эпистемологических исканий историков"2 . Методологические аспекты находились в фокусе внимания участников дискуссии и являлись критерием оценки развития национальных историографических традиций и профессиональной идентичности историков. Основной линией сравнительного анализа историографического процесса было наблюдение за тем, "как методология истории меняется, и как соотносятся эти изменения в пространственно-временной ретро ... Читать далее