Методология истории как научная и учебная дисциплина возникла на рубеже XIX-XX вв. вместе с широким осознанием в научном обществе своеобразия исторического познания 1 , что и определило ее значение в системе гуманитарного знания. Исследуя природу исторического и, более широко, гуманитарного знания, методология предлагает некоторые опорные пункты для суждений об общем состоянии исторической науки, тенденциях и закономерностях ее развития, научного и социального статуса. Однако методология истории не просто регистрирует это состояние. Ее значение заключается в выработке концептуальных положений, оказывающих прямое или косвенное влияние на трансформацию исторической дисциплины, что приобретает особую актуальность в наше время историографической революции, возможно, самой масштабной из всех, которые когда-либо переживала историческая наука 2 . Обстоятельный анализ проблем методологии истории - предмет специального исследования. Я лишь отмечу динамизм развития методологии, быструю смену исследовательских ориентаций и методологических приоритетов 3 , что порождает то состояние неопределенности, которое является непременным атрибутом всякой революции, в том числе историографической. Эта неопределенность рельефно проявилась в новейшей французской историографии. В опубликованных "новыми" "Анналами" программных редакционных статьях "История и социальная наука: крутой поворот" (1988) и "Будем экспериментировать" (1989) был обоснован субъективистский поворот в понимании и изучении истории. Констатируя, что изучение прошлого в последние годы "прогрессировало в таких многих и различных направлениях, что исчез имплицитный консенсус, на котором базировалось единство социального, идентифицированного с реальным" 4 , редакторы журнала в качестве своей главной цели выражали стремление установить новые основания исторической науки. Могильницкий Борис Георгиевич - доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой истории древнего мира, средних веков и методологии истории Том ... Читать далее