В начале XX в. Саудовская Аравия являлась одной из самых отсталых в экономическом и социальном отношении арабских стран с крайне ограниченными ресурсами. Ежегодные доходы королевства в 1920-е годы не превышали 100 тыс. золотых гиней1, а главным их источником были сборы с паломников, численность которых в связи с мировым кризисом 20-х - 30-х годов XX в. резко сократилась. Саудовская Аравия находилась в числе аутсайдеров в области просвещения среди арабских стран, опережая лишь Йемен. Неграмотность к середине XX в., по различным оценкам, отхватывала 95 - 97,5% взрослого населения королевства2. "Общественное образование находится в младенческом возрасте" - констатировали в конце 1950-х годов американские исследователи3. Основатель современного саудовского королевства Ибн Сауд понимал, что для модернизации общества ему необходимы образованные граждане, которые со временем смогут заменить западных экспертов и менеджеров, работавших в стране. Поэтому, несмотря на крайнюю ограниченность финансовых ресурсов, король с целью развития просвещения активно привлекал в страну учителей из других арабских стран, особенно из Египта, а также посылал саудовцев на учебу в Египет. По мере роста коммерческой добычи нефти после 1946 г. и получения государством растущих доходов от экспорта число приглашенных преподавателей заметно возросло, что привело, по мнению ряда авторов, к "прогрессирующей египтизации" всей системы просвещения в 1950-х - 1960-х годах. В 1953 г. Ибн Сауд учредил Совет министров. Было создано 8 министерств, в т.ч. министерство просвещения, начавшее работу в январе 1954 г., и сформированное на базе бывшего Директората просвещения4. Важную роль в развитии саудовской системы просвещения сыграл принц Фей-сал (в то время заместитель главы кабинета министров). Под его руководством с 1954 г. была создана административная структура управления и развития просвещения в стране. В 1954 г. в королевстве насчитывалось 356 учебных заведений (включая духовные и ... Читать далее