М. Русское слово. 1998. 512 с. В своей книге доктор исторических наук А. Н. Боханов (Институт российской истории РАН) негативно оценивает все, что написано до него об Александре III в отечественной историографии с 1917 года. Автор считает себя первопроходцем в изучении темы (с. 11). Изложение беллетризовано: он то и дело перемежает повествование описаниями переживаний своего героя, рассказами о рождении, крестинах, свадьбе, коронации, погребении Александра III, о "каскадах балов и гуляний". В основу книги положены главным образом "слухи и сплетни" царской дворни. Боханов на все лады восхваляет Александра III, который правил "для блага простых людей", "для блага всех и каждого" (с. 280, 291), был "земной пастырь миллионов" (с. 425), "самый народный монарх" (с. 471). По Боханову, Александр III не затевал "никакого "курса контрреформ" (с. 291), само это понятие "изобрели" "хулители" царя и оно "просто лишено исторического смысла" (с. 10), Несостоятельны суждения Боханова о политике Александра III в области просвещения. Умственный и образовательный уровень самого царя Боханов, правда, не превозносит (с. 25), но замалчивает абсолютно все, многочисленные, от самых разных людей исходившие, убийственные оценки царского интеллекта. Он уверяет, что проблема развития народных школ "все время находилась в центре внимания Александра" (с. 435), пытается подкрепить это данными о "небывалом" увеличении числа церковноприходских школ (с. 435- 436) и одновременно умалчивая о фактах, которые изобличают как личную неприязнь царя к просвещению, так и характеризуют его контрреформу в области образования. Известны резолюции Александра III на всеподданнейшем докладе о том, что в Тобольской губернии очень низка грамотность ("И слава Богу!"), и на судебном показании крестьянки М.А.Ананьиной о том, что ее сын хочет учиться в гимназии ("Это-то и ужасно, мужик, а тоже лезет в гимназию")(1). Скандально знаменитый циркуляр 1887 г. "о кухаркиных детях" Боханов даже не упоминает. Университетский ... Читать далее