Что знает ученик начальных классов о путях развития после окончания школы? Он может назвать: преподавание, лечение – то, с чем сталкивается в повседневности, видит строительство зданий, других объектов. О производстве автомобилей, самолетов, компьютерной техники имеет смутное представление. Генетика, микробиология, квантовая физика для него что-то совсем непонятное. Чем выше поднимается он по ступеням школьной программы, тем шире становится круг знаний об окружающем мире. Законы мироздания – новая информация, данная нам Свыше, для человека невысокого Уровня развития даже не на грани понимания, а далеко за ней. Самомнение взрослого человека проявляется в том, что он считает себя умным, способным понять сложную информацию, которую некоторые «умники» излагают, используя трудно воспринимаемые, непонятные слова. Стоит написать текст попроще и смысл его будет ясен как дважды два. Можно бесконечно рассказывать ученику, например, второго класса о делении ядер вещества, соединении молекул в цепочки – результат будет нулевой. Пока он не создаст для себя необходимую фундаментальную базу знаний по физике, химии, математике, интереса к пониманию этого у него возникнуть не может. Подсознание человека – это хранилище накопленных им знаний за все прожитые жизни, аналогично знаниям ученика в прошедших классах. В каждом воплощении на Земле на наработку качеств, знаний работает физический мозг человека и матрица его сознания. Накопления в матрице сознания формируются при постоянной работе мозга с поступающей информацией, работе с ней (многократные решения арифметических примеров, задач, повторения таблицы умножения создают необходимую основу для понимания алгебры, геометрии, тригонометрии). И уже из нее самые качественные (можно ошибаться со счетом, но таблицу умножения все знают твердо) переходят в матрицу подсознания на вечное хранение, создавая платформу для построения качества более высокой ступени развития. На Земле сейчас воплощены души в основном 20 – 40 Уровней развития. Дл ... Читать далее