Написанная кандидатом исторических наук, доцентом Белорусского государственного педагогического университета имени М. Танка, главным редактором белорусского научно-методического журнала "Гісторыя. Праблемы выкладання" Н. И. Миницким занимает достойное место среди серьезных научных трудов данного профиля. Исходным началом построения исторического знания автор считает концепт "структура и процессы" (с. 38). По его мнению, структурное образование или его когнитивная модель представляют собой понимание объекта исследования и служат средством познавательных действий. Для историка это открывает хорошую возможность самостоятельного развития познания. Миницкий относит к числу фундаментальных свойств рациональности репрезентацию знания, делает вывод о необходимости нового понимании специфики гуманитарного знания, которому присущи как научные, так и вненаучные формы, и пишет о том, что "в построении моделей предметного содержания исторических образовательных дисциплин должно учитываться мнение представителей различных гуманитарных дисциплин", а также включает в число важнейших признаков всеобщего в образовании "фундаментальность, междисциплинарность, целостность, методологизацию и операционализацию знания" (с. 38 - 39). Автор четко улавливает определенную тенденцию в исторической науке начала XXI века, которая сводится к следующему: "В методологии истории все в большей степени применяются системный, синергетический и антропологический подходы, а парадигма "порядок - хаос" становится стратегической линией исследования" (с. 87). Удачей автора можно считать обстоятельный показ макро- и микроуровней структурирования исторического знания. Миницкий убеждает читателей в том, что любой соответствующий концептуальный подход имеет как достоинства, так и недостатки. Можно согласиться с автором в том, что "формационный подход повлиял на системность организации, дифференциацию понятий и причинно-следственные отношения" (с. 62), что ключевым его недостатком яв ... Читать далее