В новом столетии Китай как член ВТО, стремящийся поскорее вступить в информационную эпоху, взял на вооружение предложенную этой организацией стратегию "сравнительных преимуществ". Не столь богатое по природным ресурсам государство поставило перед собой труднейшую для его уровня развития задачу - превратить обширные человеческие ресурсы из демографической ноши - в такое богатство как "человеческий капитал". Именно это должно, по расчетам его лидеров, позволить КНР из страны, воспроизводящей чужие идеи, превратиться в державу, поставляющую на мировой рынок знания в сфере высоких технологий. Для этого необходимо завершить глубокие перемены в системе образования, начатые четверть века назад. Накопление конкурентоспособных в современном обществе специалистов мирового класса требует ускорения образовательной реформы, а это влечет за собой изыскание скрытых резервов, повышение эффективности учебных заведений, совместное развитие государственных и негосударственных учебных заведений при том, что первые остаются ядром 1 . Определение термина . Согласно юридическому статусу, к негосударственным учебным заведениям (НОУ) относятся те, которые созданы на средства отдельных граждан либо предприятий и общественных организаций, а также на коллективные взносы населения. Строго говоря, одни из них принадлежит частному сектору, другие - скорее коллективному. В КНР термин "негосударственные учебные заведения" (фэй чжэнфу-син сюесяо) стал постепенно вводиться после 1982 г. Официальное признание термина "частные школы" (сыли сюесяо) началось вслед за введением понятия "частные предприятия" (сыин цие), которое применительно к экономике современного Китая употребляется лишь с 1986 г. "Тенденция к социальной мимикрии частного предпринимательства в новых формах" 2 распространялась и на НОУ, большинство которых, независимо от их реального статуса, продолжали именоваться в ходе реформ "народными школами" (миньбань сюесяо) либо "учебными заведениями, созданными общественными силами" (шэхой ли ... Читать далее