LIBRARY.TJ is a Tajik open digital library, repository of author's heritage and archive

Register & start to create your original collection of articles, books, research, biographies, photographs, files. It's convenient and free. Click here to register as an author. Share with the world your works!

Libmonster ID: TJ-124
Author(s) of the publication: В. М. СЕДЫХ

Share with friends in SM

Историческая наука наших дней - какой она войдет в отечественную историографию? К сожалению, утверждение, что историки отстают от движения общественной мысли, становится тривиальным. Создается впечатление, что груз старых догм и стереотипов оказался слишком тяжел для многих специалистов. Однако революционное время требует смелых идей и радикальных решений. Быть может, критический настрой научной молодежи в сегодняшней ситуации окажется продуктивнее взвешенной мудрости старших? Определенные надежды в этой связи возлагались на встречу с членами ассоциации молодых историков, которая состоялась в редакции журнала "Вопросы истории" 13 октября 1988 года.

В центре дискуссии оказались следующие вопросы: современное положение исторической науки, состояние и перспективы развития исторического образования, вопросы организации научных исследований.

По мнению М. В. Дмитриева (Исторический факультет МГУ), перед исторической наукой стоят три основные задачи: демифологизация научных представлений как на уровне исследований, так и массового исторического сознания; обеспечение свободы научного поиска и сосредоточение его на действительно актуальных направлениях; ликвидация диспропорций, образовавшихся между развитием истории как науки и формированием массового исторического сознания. Выступающий главное внимание уделил последнему пункту. На первом плане и в обобщающих трудах, и в учебных пособиях, как правило, стоят политические и экономические процессы, а вопросы менталитета народных масс, истории культуры, религии и церкви, интересы различных социальных слоев и групп, их вклад в развитие общества, эволюция социальной его структуры и многие другие аспекты, относящиеся к сфере, которая может быть названа историей человека (кстати, она занимает в современной мировой историографии особо важное место), как бы отодвинуты в тень, выполняют роль своеобразного придатка, не играющего самостоятельной роли в историческом процессе. Это особенно характерно для новой и новейшей истории (как всеобщей, так и отечественной). Налицо явное смещение акцентов в сторону экономики и политики в ущерб остальным разделам исторического бытия человечества. Как у нас, например, излагается история советского общества? Это перечень партийных и государственных форумов, изложение их решений и политики по их реализации (неизменно успешной и результативной!).

М. В. Дмитриев заметил, что в нашей историографии еще очень сильны традиции позитивизма. Предстоит большая и нелегкая работа по преодолению вульгарно-схоластического экономизма, примитивно-конъюнктурных подходов, по более полному раскрытию возможностей марксистско-ленинского историзма. Для освещения роли человеческого фактора могли бы быть шире использованы и инструментарий, и понятийный аппарат, и исследовательские методики, применяемые в современной культурологии, этнологии, социальной психологии. Актуальными представляются контакты и сотрудничество с учеными, занятыми в других гуманитарных науках. Историческим исследованиям, подчеркнул выступавший, необходимо придать реальную гуманитарную системность. Только тогда можно будет в полной мере понять роль человека как деятеля в самых различных социальных сферах. Далее М. В. Дмитриев остановился на необходимости всемерно развивать сравнительно- исторические исследования, позволяющие выходить на более емкое осмысление не только всемирно-исторического процесса, но и локально-региональной истории.

Выступление М. В. Дмитриева вызвало оживленный обмен мнений участников "круглого стола". Некоторые из них выразили опасение, как бы ликвидация одних диспропорций не привела к образованию новых. Е. М. Кожокин (Институт всеобщей истории АН СССР) возражал против утверждения, что для преодоления отставания исторической науки достаточно изжить указанные диспропорции. Гораздо важнее вопрос о влиянии общества на историческую науку. Он призвал более реалистически оценивать развитие советской историо-

стр. 173


графии в предшествующие годы: и в ту пору выходили серьезные работы культурологического плана и по истории политической культуры, которые, к сожалению, не были отмечены нашей исторической периодикой. Точку зрения Е. М. Кожокина поддержал и В. Н. Истратов (Исторический факультет МГУ).

По мнению И. С. Филиппова (Исторический факультет МГУ), каждый историк прежде всего должен осознать свою ангажированность современностью. "Есть два варианта, - заметил он, - либо историк ищет в прошлом убежище от нынешних проблем, либо средства для их решения. Сейчас необходимо обратиться лицом к насущным проблемам и прежде всего межнациональным отношениям и экологии". По словам А. И. Миллера (Институт славяноведения и балканистики АН СССР), данную проблему нельзя сводить к частным вопросам. Необходимо иметь в виду главное: значение для развития общества истории и других общественных наук, соответствие их своим социальным функциям. Задача историков и обществоведов вообще, по его мнению, заключается в формировании у общественности определенных ценностных ориентации. Прежде всего речь идет о том, чтобы каждый гражданин рассматривал свое личное участие в политической жизни страны как элемент нормального жизненного уклада. Иначе демократизация не приведет наше общество к демократии. А. П. Шевырев (Исторический факультет МГУ) предостерег от сугубо утилитарного подхода к исторической науке, который "вряд ли плодотворен. История должна быть прежде всего историей, а "хорошая" история в конечном счете формирует и развивает историческое сознание".

В ходе дискуссии много внимания уделялось проблеме междисциплинарности, более широкому использованию историками методов, введенных в научный оборот философией, социологией, психологией, экономической наукой, без чего невозможно расширить горизонты исторических исследований, углубить степень исторического познания. Отмечалось, что и эти науки используют методы, свойственные исторической науке. Именно на междисциплинарных стыках рождаются наиболее интересные и полезные работы, помогающие решению социальных задач, поднимающие историю до уровня научного прогнозирования. Подчеркивалось вместе с тем, что, применяя междисциплинарные методики, историки должны оставаться на почве своей науки, ее предметной специфики, иначе призывы к системности и междисциплинарности могут привести к подмене исторической науки социологией или социологической психологией.

И. Н. Ионов (Институт истории СССР АН СССР) считает важным объектом исторического исследования "анализ соотношения внушаемости и сознательности у рабочего класса. Этот анализ в значительной степени помог бы шире использовать в перестройке человеческий фактор". Подчеркнув важность изучения деятельностных аспектов в истории общества, необходимость исследования активной роли человеческого фактора в истории, он обратил внимание на значительную сложность и недостаточную методологическую разработанность этого круга вопросов. "Фактически советские историки, - отметил он, - занимаясь проблематикой, связанной с образом жизни, не ставят и не решают методологические проблемы. Исправить положение можно только взаимодействием философов и историков, но инициатива здесь должна принадлежать все-таки историкам".

Как отмечали участники встречи, многие недостатки в современной исторической науке связаны с низким уровнем подготовленности выпускников исторических факультетов. Гуманитарные вузы, особенно на периферии, превратились в глухую окраину науки, мало связанную с магистральными линиями ее развития. Научная деятельность в учебных заведениях финансируется пока очень слабо.

Истоки многих проблем высшего исторического образования следует искать в средней школе. В последние годы положение там ухудшилось. Учебники стали еще скучнее. По мнению М. В. Дмитриева, школьные учебники должны писать практики, сами школьные учителя. Как считает А. П. Шевырев, в школьном историческом образовании нужно решительно избавляться от схематизма и социологизации, больше вводить в ткань изложения яркие факты, повествующие о деятельности конкретных личностей, раскрывать противоречивость, драматизм в содержании исторического процесса. Формированию исторического сознания молодых людей как в школе, так и в вузах, считает он, заметно мешает асинхронность преподавания всеобщей и отечественной истории. Желательно, чтобы и в школьном курсе истории присутствовали вопросы культуры, философии, исторической географии.

Выступавшие предлагали сократить объем и число общих обязательных вузовских курсов, предоставив студентам большие возможности для самостоятельной работы. Вместе с тем было бы целесообразно увеличить число спецкурсов и спецсеминаров по свободному выбору студентов. Говорилось и о целесообразности перехода к самостоятельному выбору студентами преподавателей. Участники "круглого стола" указывали на недостатки вузовских учебников. Как заметил И. Н. Ионов, в них часто отсутствует проблемность, нет столкновений мнений, редки содержательные историографические экскурсы по узловым вопросам и темам отечест-

стр. 174


венной и зарубежной истории. О целесообразности обязательной для студентов программы, условно названной "Великие книги", говорил И. С. Филиппов: "Можно закончить истфак, так и не прочитав Евангелие, Повесть временных лет, труды Карамзина, Соловьева, Ключевского..."

За "круглым столом" подчеркивалось, что очень важно предоставить студентам реальную возможность приобщения к источниковой базе, причем именно в виде оригинальных документов и материалов. Без этого просто немыслимо становление будущего историка как самостоятельного и творческого исследователя. Пора решить вопрос о расширении публикации всевозможных источников так, как это делалось и в дореволюционное время и в первые послереволюционные годы. Не менее актуальна, по мнению А. П. Шевырева, и задача обновления существующих и публикации новых и разнообразных справочных изданий.

Затрагивался на встрече вопрос об исторических журналах. С сожалением отмечалась их "беззубость". Трудно припомнить, чтобы за последние годы между ними возникала бы сколько-нибудь серьезная полемика. А ведь потребность в откровенных и серьезных научных дискуссиях и именно на страницах профессиональных журналов признается всеми. Нужны исторические журналы разных типов, адресованные разным категориям читателей. Необходимо повышать требовательность к характеру публикаций в научных журналах; они должны быть посвящены принципиальным вопросам и темам. Следует оперативнее информировать читателей о процессах и тенденциях в мировой науке, публиковать аналитические историографические обзоры по приоритетным направлениям нашей науки.

А. И. Миллер заметил, что советские историки практически не ведут дискуссий, не вступают в споры и полемику с учеными из других социалистических стран. Но ведь совершенно очевидно, что та или иная отдельная рецензия ни в коей мере не может восприниматься как некий вердикт от имени всей советской исторической науки. А это еще, к сожалению, имеет место. Подобные стереотипы надо ломать, как, кстати говоря, и стереотипы в отношении западной историографии. Здесь часто преобладала "бойцовская" психология, стремление разоблачить "лживую сущность" и т. д. Современную зарубежную историографию надо изучать систематически, глубоко и всесторонне. В этой связи желательна публикация работ выдающихся западных историков XX века.

Собравшиеся отмечали низкий уровень научной критики, историографических работ. "Хороших рецензий, - заметил А. П. Шевырев, - значительно меньше хороших книг". Из большинства критических материалов невозможно почерпнуть ничего нового по сравнению с рецензируемой работой, то есть отсутствует анализ проблемы, которой посвящена книга, не намечаются пути дальнейшей ее разработки. Невысока культура дискуссий, равно как и восприятия научной критики. Молодые историки должны активнее принимать участие в рецензировании, не бояться в полный голос говорить о низком профессиональном уровне ряда исторических сочинений.

Высказывалось мнение о неоправданно длительном пути научных работ от написания до выхода в свет. Как правило, монография может быть опубликована только в том случае, если с ее положениями будут согласны члены кафедры, сектора института и т. д. Но такая привычка к "коллективной ответственности" подчас становится непреодолимой преградой для оригинальных, неординарных идей. Вся полнота ответственности должна лежать только на авторе. Как отметил А. П. Шевырев, коллективы, объединяющие представителей одной школы или направления, чаще всего бывают бесплодны, в выпускаемых ими монографиях происходит обезличивание исследования.

Остро стоит вопрос об отборе в аспирантуру талантливых и многообещающих людей. Нередко зачисление в аспирантуру происходит не благодаря способности к неординарному научному мышлению, а исключительно в силу активного участия абитуриента в общественной жизни (как знакома эта пагубная привычка оценивать человека не по реальному вкладу, а по умению "доить" лозунги!).

"Круглый стол" предоставил молодым историкам возможность свободно высказаться о серьезных вопросах, волнующих то поколение ученых, которое вступает в самостоятельную творческую жизнь в эпоху революционного обновления советского общества. Все выступления были проникнуты стремлением внести достойный вклад в общее дело. Однако, выдвигая острые и принципиальные проблемы, участники "круглого стола" часто ограничивались их самой общей постановкой, не вели достаточно квалифицированный, профессиональный разговор о практическом их решении. Это, в частности, нашло отражение при рассмотрении темы "История и современность". Дискуссия часто шла вокруг отдельных дефиниций или сюжетов, не имеющих принципиального значения. Не хватало позитивных конструктивных идей и программ. В этом смысле "круглый стол" разочаровал. Однако к числу положительных его моментов относится выявление болевых точек в работе с научной сменой. Встреча еще раз подтвердила - реформа исторического образования действительно назрела.

Orphus

© library.tj

Permanent link to this publication:

https://library.tj/m/articles/view/-КРУГЛЫЙ-СТОЛ-МОЛОДЫХ-ИСТОРИКОВ

Similar publications: LRussia LWorld Y G


Publisher:

Таджикистан ОнлайнContacts and other materials (articles, photo, files etc)

Author's official page at Libmonster: https://library.tj/Libmonster

Find other author's materials at: Libmonster (all the World)GoogleYandex

Permanent link for scientific papers (for citations):

В. М. СЕДЫХ, "КРУГЛЫЙ СТОЛ" МОЛОДЫХ ИСТОРИКОВ // Dushanbe: Digital Library of Tajikistan (LIBRARY.TJ). Updated: 05.10.2019. URL: https://library.tj/m/articles/view/-КРУГЛЫЙ-СТОЛ-МОЛОДЫХ-ИСТОРИКОВ (date of access: 23.10.2019).

Publication author(s) - В. М. СЕДЫХ:

В. М. СЕДЫХ → other publications, search: Libmonster TajikistanLibmonster WorldGoogleYandex

Comments:



Reviews of professional authors
Order by: 
Per page: 
 
  • There are no comments yet
Publisher
Таджикистан Онлайн
Душанбе, Tajikistan
69 views rating
05.10.2019 (18 days ago)
0 subscribers
Rating
0 votes

Related topics
Related Articles
In macroscopic reality, gravity is determined by mass. In microscopic reality, where the particle mass is practically zero, the rotational form of gravity acts. The rotational form of gravity is formed by means of rotating microparticles, which spin gravitational spheres around themselves, which, as in a whirlpool, attract microparticles to each other.
Catalog: Физика 
ЧИТАТЕЛЬСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ В ТАШКЕНТЕ
Catalog: История 
A new theory of electricity is needed, first of all, because the modern theory of electricity is built on a conduction current that does not exist in nature. And this paradox is obvious even to schoolchildren who observe currents with negative and positive charges on oscilloscopes. The modern theory of electricity is not able to clearly explain many of the mysteries of electricity. This article explains some of the mysteries that the modern theory of electricity could not explain.
Catalog: Физика 
The author of the article did not encounter a single source on the Meissner-Oxenfeld effect, where the version that this effect is explained by the presence of eddy currents in superconducting ceramics would be questioned. But, in the opinion of the author of the article, ceramics in such a state are surrounded by such gravitational fields, which, when cooled, turn into gravimagnetic fields, which, together with the gravimagnetic fields of the Earth, pull all the magnetic fields from the ceramics body.
Catalog: Физика 
Two hundred years ago, Faraday received a current with negative and positive charges, which is distributed in the layer of ether adjacent to the conductor. The one who does not know this is not worth going into the theory of electricity. The discovery is based on the realization that in the theory of electricity there is no extraneous force, instead of which an electromotive force acts, formed by the difference in electrical potentials, between the zero potential of the conductor and the negative (or positive) potential of the current source. This difference in electrical potentials creates in the circuit the force of motion of the charges. The difference of electric potentials creates a force, which may well be called Coulomb force. And then it is not clear why it was necessary to invent an outside force.
Catalog: Физика 
Встреча глав двух стран – России и Таджикистана – ознаменовалась подписанием важного соглашения. Он связан с трудовыми мигрантами из Таджикистана: работая в России, они отправляют денежные переводы своим семьям.
Catalog: Экономика 
According to our hypothesis, the conversion of electrons and positrons into each other occurs by replacing the charge motion vector with the opposite vector. This is explained by the fact that all elements of the electron's magnetoelectric system are opposite to all elements of the positron's magnetoelectric system. And this opposite is determined by the vector of their movement in space. Therefore, it is only necessary to change the motion vector of one of the charges to the opposite vector, so immediately this charge turns into its antipode.
Catalog: Физика 
I wrote this article when I was 33, and I, who did not understand anything in physics, but who had logical thinking, were outraged by those alogisms and paradoxes that flowed from Einstein’s logic of relativity theory. But it was criticism at the level of emotions. Now, when I began to think a little bit in physics, and when I discovered the law of the difference of gravitational potentials, and based on it I built a five-dimensional frame of reference, it is now possible to prove the inaccuracy of Einstein’s theory of relativity at the level of physical laws.
Catalog: Физика 
The world ether is filled with gravitons. A positron rotating in the ether twists around itself graviton spheres, which increase its mass and turn it into a proton. The graviton spheres of the positron attract an electron to it, giving rise to a neutron. A proton, having lost some of its rotational energy, with its atomic graviton spheres - (unlike nuclear graviton spheres, which attract an electron to a proton, turning it into a neutron) - attracts an electron to itself, turning it into a hydrogen atom.
Catalog: Физика 
ОСНОВНЫЕ ИТОГИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И НАПРАВЛЕНИЯ ДАЛЬНЕЙШИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ИНСТИТУТА ИСТОРИИ АН КИРГИЗСКОЙ ССР
Catalog: История 

ONE WORLD -ONE LIBRARY
Libmonster is a free tool to store the author's heritage. Create your own collection of articles, books, files, multimedia, and share the link with your colleagues and friends. Keep your legacy in one place - on Libmonster. It is practical and convenient.

Libmonster retransmits all saved collections all over the world (open map): in the leading repositories in many countries, social networks and search engines. And remember: it's free. So it was, is and always will be.


Click here to create your own personal collection
"КРУГЛЫЙ СТОЛ" МОЛОДЫХ ИСТОРИКОВ
 

Contacts
Watch out for new publications:

About · News · For Advertisers · Donate to Libmonster

Digital Library of Tajikistan ® All rights reserved.
2018-2019, LIBRARY.TJ is a part of Libmonster, international library network (open map)


LIBMONSTER - INTERNATIONAL LIBRARY NETWORK